一位“老科学家”写在新生报到后的碎碎念

又是一年新生入学季。报到当天，校园里变得热闹起来，虽然本科生只有2000+，但是来的家长人数估计要翻两倍，甚至更多，因为看到很多人家有爷爷奶奶，还有的有二宝。看今日忆往昔，遥想九年前我送儿子入学的情景，一切仿佛昨日还历历在目。也是和大家一样大包小包带着行李物品陪孩子报完到，看着孩子打扫卫生，铺了床，然后我们一起去食堂大吃了一顿。第一次吃学校食堂感觉特别香，真的。我想在座的各位有人也吃过了。哈哈。那天在校园里也是遇到一群群笑盈盈的同学和家长，校园就像一个欢乐的海洋。
送完孩子回到家，也是根本闲不住。家长群里信息铺天盖地，涵盖大学学习的方方面面。随着了解的越深入，我开始不停给孩子推送我了解到的各种信息。总是生怕孩子会错过什么，还自以为是认为自己可以引领孩子发展。直到有一天儿子郑重其事告诉我：老妈，你说的都是学校官网上的，而且有些都过时了。一些与我们密切相关的信息班主任老师都会及时发到班级群里的。我获取信息的渠道更前沿。
那一刻，我明白了，放手让他自主地去学校官网了解与自己相关联的信息，主动地向师长同学虚心学习请教，这应该才是最好且是最有效的信息渠道。现在我更是觉得，这应该也是在科大读书的必备技能。一个会主动外求的孩子，无论何时何地都不会吃亏。
记得有一次同地空学院一位教授聊天，他也是地化专业内的翘楚。我和他聊天时他孩子是本校的物理博士。当年他孩子本科选专业时，他是希望他孩子能选他的专业，他觉得跟他后面做科研可以少走很多弯路。但他孩子对物理的凝聚态情有独钟。他很无奈地告诉我，对于他孩子专业的指导和引领，他是无可奈何的，只能任凭孩子自己去摸索。想想一位本校大教授尚且对自己孩子都无法给予专业指导，我一个纯纯外行靠着知道的一些碎片化信息能引领了孩子？事实上我们得到很多关于学校的信息，不是用来指导孩子怎么做，而是多一些与之交流的资本，说白了也就是孩子说话能插上嘴而已。学校有一整套完善的教学体系和培养体系。我们要相信学校成熟的教学、分流、科研培养机制；尊重孩子专业、科研、未来发展的自主选择权，不强行规划。记得有一位工院孩子，是我们17级的，第一学年，成绩3.8+，妈妈在群里听说物理专业好，大一结束就可以转专业。就开始遥控孩子转专业，孩子也听话，3.8绩点面试就可以，最后也如愿以偿转到物理学院。可是转到了物理专业后孩子压力陡增，一是物理学院是大牛云集的地方，二是物理专业并不是孩子最心仪的。大二上学期孩子变得越来越焦虑，继而影响了睡眠，影响到上课效率，当然也影响了成绩。大二春季学期只能休学调整。第三个学年孩子又转回原专业，跟着18级一起选课学习。现在这位同学发展也很好，研究生毕业后，考了选调生。但是其间的辛苦和困顿对他们一家真是煎熬；而且明明白白浪费了一年时间。所以，在学业规划上，我们要相信学校能做的比我们更好。只要孩子按部就班跟上节奏，未来都不会差。
今天就在进行英才班考试，学校为了分层教学设置英才班。我个人建议能进就进，进也是进自己心仪专业的英才班。进不了英才班，普通班也是一样的。一定要理性看待。英才班课程是高阶课程设置，A类课程，并不是所有专业都需要A类课程学习。具体课程学校官网都有培养计划。感兴趣的可以去官网看看。我家本科四年，完全按照学校培养计划选课，学分就按照物理学院毕业要求修的，没有多选任何课程。他说，想学习，不选也可以去学。选了就要对那门课负责，就要想办法上课交作业考试。有一位16级同学，大一时家长瞎指挥，以为多选课就可以多学习，让孩子盲目多选课，导致无法完成学习最后挂科。后面费了好大劲才补上来，最后和18级一起毕的业。当然也有非常牛的同学，上次听学工部老师说有一位同学狂选课，修了很多学分而且都及格通过。临毕业一计算可以拿六个学位。但是教育部有规定，最后只能给了他两个学位证书。（我家孩子大二进实验室后，导师安排了很多学习任务，大三大四的专业课基本都是自学的，还有研究生课程也基本都是自学。在科大学习，总是紧盯着培养计划里的课程学习是完全不够的，那只是完成毕业所要求的内容。要想在科研这条路上走的更远，很多课程都是要自己自主去完成。）
但是现阶段对于新入学的你们，军训结束后的两场考试请各位新科学家一定要让孩子重视。① 校规考试，考的是新生手册、学籍管理、违纪处分、评奖评优规则等。虽然要求是80分及格。但是我觉得需要100%搞懂所有要求。因为我遇到过很多忽视校规校纪的例子，就是因为了解的不透彻，错失了很多机会。有的还影响到了毕业。② 新生安全教育考试。安全就毋庸置疑了。没有安全，其他的就都免谈。我们在生活中都曾经听说过因为安全意识的淡薄而发生的各种各样的悲剧。我也曾经遇到学生发生的各种各样安全缺失的案例。事后想想，要是早一点意识到完全可以避免。
“高考一条龙，科大一条虫，出去还是一条龙”这是很多科大同学的成长写照。从高中到大学，不只是换校园，是学习模式、评价体系、生活方式、心理状态、亲子关系全方位转型。我曾经跟很多人聊过这个话题，小学初中高中可以说是跟着喂饭吃，而大学可就是看谁会自己吃。学校唯一帮助安排好的只有宿舍，其他都要自己选，课要自己选，组队做大创课题自己选，去哪个实验室学习自己选，研究生去哪里深造自己选等等。就这个安排好的宿舍，假如有特殊需求学校都会考虑重新分配。课堂学习也只是引路，能不能吃透、会不会自主复盘、会不会主动找科研机会，全靠自我驱动。如何有效管控时间，合理分配精力、分清课业轻重缓急，平衡课内学习、科研、休息与生活是入学后最重要的一课。大一上学期是特别关键的适应期。生活要适应，人际关系要维护，学业规划要做好等等。身边又都是各省的高考尖子，朋辈带来的竞争强度也是急剧上升；而且科大厚基础课程难度高，考核严格，高分获得需要加倍的努力，甚至你已经很努力了，也不一定比得过别人的天资聪颖，极易产生挫败感；学习模式从被动灌输也转向高度自主，很多同学会不适应；还有评价体系多元化，校园活动丰富多彩，依旧沿用单一分数标准评价自我，也会放大心理落差。所以有很多绩点3.8的同学也会说自己很lou。
孩子进入大学，家长同样需要心理调适。空巢失落、过度焦虑、习惯性管控、攀比等心理或多或少都会出现。孩子独立远行，可亲子关系并未结束，而是进入一个全新的阶段。过去即使发生一些冲突或意见相左，由于朝夕相伴，可以很快就修复好。现在孩子异地求学、有的还是在千里之外。学业压力大，良好的亲子关系显得更为重要。好的亲子关系可以用来疏导情绪、提供安全感；我遇到过一个处理亲子关系特别好的家庭，父母白天都很忙，但是每天晚自习结束大概9：50是他们一家三口的固定交流时间，孩子从教室自习结束回宿舍的路上，一家三口就开始语音交流，聊聊一日常规，聊聊天气变化，聊聊一天遇到的有趣的人和事，以及遇到的困惑与不解等等。也就15分钟的样子。孩子边走边聊，没有什么特别重要的事情到宿舍门口就结束。这位同学妈妈跟我说，他们从来都是倾听的多，建议的少。有一些小问题小困难，基本上在孩子说出来的时候他就已经找到了解决问题的办法。偶尔在交流中听到孩子情绪的变化大，比如孩子吐槽学业压力大，周围同学都好厉害时，爸爸就说，你不用总盯着周围同学的进度，只要你自己尽力就好，你已经很厉害了，按照自己的节奏就好。我们更希望你身心健康。虽然距离拉开了朝夕相处，但是良好的沟通却可以温暖相隔千里的时光。
孩子步入大学，独立意识越来越强烈，渴望被尊重、被平等对待。如果咱们依旧沿用中学时期的说教、管控、随意评判的沟通方式，哪怕出发点是关心，也容易让孩子不愿倾诉，慢慢地向父母关上心门。所以有一点要谨记：影响亲子关系的话不说，伤害亲子关系的事情不做。有个孩子，第一学期结束成绩大约在2.8左右，春节放假回家父母完全不接受孩子的成绩，认为孩子上大学后没人管学习不努力，爸爸竟然对其还大打出手。导致孩子第二个学期情绪极其低落、成绩极度下滑。后来发展到妈妈来陪读，一直到毕业亲子关系才略有好转。还有一位家长，在孩子期中考试出现不及格时，及时与孩子沟通交流，一起分析不及格原因，疏通紧张情绪，期末就消除了挂科。在我们17级保研形势那么严峻的情况下，最后还保研了本校。（大学绩点评判是期中、期末和平时的加权平均。具体占比各科目都不同。）
所以我们要学会放下居高临下的姿态，把孩子当作独立的成年人看待。多倾听，少说教；多共情，少评判；不随意否定孩子的感受，不拿他人做对比。允许孩子有自己的想法与选择，即便不完全认同，也给予理解和尊重。不必事事干预，一定要守住精神后盾的角色。维护好平等包容的亲子关系，孩子才愿意敞开心扉，愿意在疲惫、压力大的时候向家里人倾诉。
现在我们家长身份处于转型期，从过去的管控者身份慢慢变成守望者。平时多关心作息、情绪、身心健康等等；少追问分数排名。尽量少干涉孩子在校内生活。有一次和宿管老师聊天，老师吐槽，现在的家庭都太富有了，你看看门口那一堆堆水果，都是家长买给孩子的。有的同学拿到挑一两样，其他就扔了；有的同学拿到后看都不看就扔了；有的还根本不拿，等烂了管理员还要帮他们扔掉。实际上这就是家长仍然还在管控的一个缩影。当然，也不是全扔了，也有是孩子要求家长帮助买的，孩子要求的才会认认真真地吃。但有些真的就是妈妈觉得你需要吃这种，需要吃那种。学校每个食堂都有水果店，而且品种也很多。想吃都是可以买的到。放权利给孩子，让他自己去买自己喜欢吃的多好。
亲子之间保持适度沟通，不过度干预，也不要过度疏远。记得去年有一位24级的妈妈想孩子了，千里迢迢来到学校，但是不敢联系孩子，说是怕打扰他。早晨的飞机到的，晚上飞机就回去了，母子没有见上面。我虽然不知道妈妈与孩子之间发生了什么，但是亲子关系出现了问题是一定的。隔了半个月，她开心地告诉她又来合肥了，儿子愿意见她了。亲子之间紧张的关系得到缓解，我为她感到高兴。这也算是好的，家长积极主动去修复关系最后变好了。有的家长边界感不强，想起来就发消息，打电话。厉害的甚至是不断发消息、打电话给班主任老师，让班主任老师也不堪其扰；完全不顾孩子的感受。曾经有位妈妈向我吐槽，她发十条信息她孩子也不一定回复一条，打电话也不接，时不时还把她拉黑。我问她为什么一直发个不停，她说发了看不到立即回的信息，着急、担心。我问她都是什么时候发的，她说想起来就发了，也没有固定时间。长此以往，天天如此，大家想想，对于这样的妈妈，她的孩子该有多无语呀！告诉大家一个孩子会秒回信息的诀窍，我一般都会在中午11：30或傍晚5：30，这是第四节课和第九节课下课去食堂吃午饭和晚饭的路上。当然这是我家课程表时间。每个孩子选课不一样。提前和孩子约好联系时间和联系方式，切记不要随性地想啥时候联系就啥时候联系。保持住良好的沟通渠道，方能守住亲情的纽带，守住孩子吐露心声的出口。
科大是高手云集的场所，与智者同行，是成长路上珍贵的际遇。但外界的平台是助力，家人的理解才是底气。真正的成长，终究依靠自身的前行。曾经读过一本何江的自传体散文《过往皆为力量》。何江是第一位在哈佛大学毕业典礼演讲的中国内地学生，哈佛博士、麻绳博士后，中国科学技术大学大学05级校友。其间说到的家庭教育部分的主旨也是重在人格滋养与情感陪伴。大学，是孩子奔赴远方的起点，也是亲子关系重新磨合的开始。距离拉开了朝夕相伴，却不该拉开心灵的距离。愿每一位科亲放下管控，学会尊重与守望，共情孩子的压力情绪，守住家庭情感后盾。把握好沟通边界，尊重孩子的自主选择；重视孩子的心理需求信号，维护好亲子沟通通道；助力孩子顺利度过大学适应期；更好地陪伴孩子平稳完成从少年到成年人的蜕变。
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